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Università della Calabria SISS - a.a. 2007-2008

.:: Denominazione dei corsi di insegnamento ::.

Codici di comunicazione non verbale 800 ore

.:: Tipologia didattica ::.

Insegnamento con lezioni frontali

.:: Durata del corso ::.

24 ore

.:: Ricultati ::.

vedi

.:: Obiettivi ::.

Codici di comunicazione non verbale: il caso della musica

Aspetti teorico-formali del linguaggio musicale

1.      Considerazioni sulle origini e l'evoluzione del suono e della musica

Una relazione circolare suono-uomo-suono

Riflessioni sulla notazione musicale

2.      Musica e linguaggio: una riflessione sui risultati relativi a questo settore di ricerca recentemente pubblicati dalla New York Academy of Sciences

  3.    Similitudini e differenze fra il linguaggio e la musica:

 a.    l'approccio evoluzionistico e l'approccio cognitivistica;

  b.    Esiste una vera e propria specificità  del linguaggio?

 

  4.    Relazioni fra armonia, melodia e semantica:

  a.    Segmentazione e raggruppamento;

  b.    La predisposizione alla regolarità;

  c.     La ricerca attiva della regolarità;

 

  5.    Il livello temporale ottimale di catalogazione degli eventi sonori;

 

.:: Parte Monografica 1 ::.

 

Aspetti pratico-terapeutici  

 

  1.    Il comportamento musicale;

  2.    Le motivazioni del fare musica;

  3.    La condotta sonora;

  4.    La condotta musicale;

  5.    La musicoterapia:

  a.    aspetti;

  b.    funzioni;

  c.     metodi;

  6.    Il sé sensomotorio nei soggetti diversamente abili e la musica;

  7.    La Teoria del contatto di Geza Révész;

  8.     La teoria di Susanne Langer;

  9.    La teoria di Françoise Delalande;

  10. Il dialogo sonoro di Mauro Scardovelli nei bambini diversamente abili;

  11.  L'apprendimento musicale;

  12.  L'attivazione dell'Area di Wernicke e Broca;

  13.  La musica come terapia;

  14.  Il legame esistente fra Tempo e Spazio nella musica;

  15.  La musica come ricerca della propria identità  sonora;

  16.  Il divenire sonoro;

  17.  Le origini della musica nell'ontogenesi;

  18.  Il concetto di abilità  musicali;

  19.  La Grammatica Generativa di Noam Chomsky e le acquisizioni di abilità  musicali;

  20.  Le onde di simbolizzazione di Gardner e Wolf;

  21.  L'assimilazione cognitiva musicale nella teoria piagetiana;

  22.  L'accomodamento cognitivo musicale in Piaget;

  23.  L'equilibrio cognitivo musicale in Piaget;

  24.  Dal suono musicale al segno musicale;

  25.  Musica come adattamento ontogentico;

  26.  Similitudini e differenze fra linguaggio e musica;

  27. L'approccio evoluzionistico alla musica;

  28.  L'approccio cognitivo e terapeutico insito nella pratica musicale;

  29.  La produzione sonora come paura o rassicurazione;

  30. Il quoziente di dilatazione neuronale e la PET (Positron Emission Tomography) 

  31.  FMRI e MEG nella mappatura delle zone acustiche corticali;

  32. Il timing; 

  33. La musica come intervento nelle malattie terminali;

  34.  I Patterns neuronali musicali;

  35.  Musica e devianza giovanile;

 

.:: Testi d'asame ::.

Bertirotti A., Strollo M.R., (a cura di) 2007, Traghettare il pensiero. La musica come "variabile Caronte": contributi pedagogici e sociologici. Franco Angeli Editore, Milano.

Bertirotti A., Larosa A., 2005, Umanità abissale. Elementi di Antropologia secondo una prospettiva evolutiva e globocentrica, Bonanno Editore, Roma-Catania.

 

 

 

 

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